Аннотация
к общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей «Природная лаборатория».

Направленность: естественнонаучная
Уровень освоения программы: стартовый.
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Продолжительность реализации программы: 1 год (144 часа)
 Цель программы: создание условий для формирования у школьников поисково - познавательной деятельности, которая бы позволила не только систематизировать и расширить имеющиеся у детей представления об окружающей действительности, но и дать возможность им через эксперимент взять на себя новые социальные роли: лаборанта, исследователя - «ученого».
Задачи программы:
Обучающие задачи:
-расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: биологии, астрономии, географии и экологии;
-расширить знания у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях;
-познакомить с основными географическими понятиями и явлениями;
-расширить знания  об экологии  и экологической ситуации 
-научить выделять в любом природном процессе взаимосвязи;
-формировать  умение  сделать выводы из проведенных опытов и экспериментов;
-расширить знания в области исследовательской и проектной деятельности.

 Развивающие задачи:
-развивать творческое воображение, внимание, наблюдательность, логическое мышление при самостоятельной работе;
-развивать самостоятельное мышление в процессе обобщения накопленного опыта и применения его в другой ситуации;
-развивать  ораторских способностей, артистические и эмоциональные качества при выполнении проектной работы;
-развивать интерес к творческой и исследовательской деятельности, исходя из индивидуальных способностей ребёнка.
Воспитательные задачи:
-воспитывать бережное отношение к природе.
-воспитывать чувства личной ответственности, чувства партнёрства со сверстниками и с руководителями;
-прививать принципы творческой деятельности и научно-исследовательского подхода в общении с окружающими как способы самореализации и самопознания;
-способствовать развитию коллективного сотрудничества для достижения единой цели.
     Актуальность программы. Прежде чем начать детальное изучение наук, необходимо заранее подготовить почву, т.е. создать «матрицу», которая в дальнейшем будет постепенно заполняться. Хочется отметить, что наиболее важным фактором в этом процессе являются не столько сами знания, сколько развитие мышления детей. Необходимо научить обучающегося сравнивать, обобщать, анализировать, и экспериментировать. Когда ребенка побуждают подробно и развернуто объяснять явления и процессы в природе, то рассуждения превращаются в метод познания и способ решения логических задач. Поэтому данная программа охватывает систему естественных наук, формируя взаимосвязи между ними. Используя методы моделирования, наблюдения, экспериментирования и проектирования в процессе обучения по данной программе, создаются связи внутреннего мира ребёнка с окружающей средой. Таким образом, ребёнок устанавливает личностные эмоционально окрашенные связи с объектами и явлениями окружающего мира. 
Новизна программы. Общеизвестно, что основы мировоззрения человека закладываются в детском и раннем школьном возрасте. Преподавание естественных наук в школе достаточно обширно и предлагает детям начальные сведения из  биологии, географии, экологии и астрономии. Однако, не смотря на объединяющий в себе все эти элементы естественных наук учебник, используемый в начальной школе, научные факты изучаются каждый в отдельности, при этом практически не выделяются взаимосвязи между ними. Обучение в школе часто опирается на заучивание большого количества фактического материала, при этом новые факты часто не связаны с повседневным опытом школьника. В дополнение к школьному курсу в данной программе широко используется проектная деятельность и способность учащимся устанавливать межпредметные связи. Это дает ребенку возможность почувствовать себя активным участником в  окружающих его природных процессах - найти свое место в мироздании. Такой подход к обучению поддерживает и развивает естественную любознательность школьников.
 Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что ребёнок не просто изучает основы естественных наук и их взаимосвязи, но и познаёт себя в каждой из них. Такой принцип обучения создаёт в ребёнке комфортное мироощущение, способствует формированию адекватной самооценки и как следствие, развитию гармоничной личности.
Адресат программы. Программа «Природная лаборатория» предназначена для экологического воспитания и обучения обучающихся 7-11 лет.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
     В  этот период в организме ребенка происходит физиологический сдвиг (резкий скачок, сопровождаемый бурным ростом тела и внутренних органов). Это в свою очередь приводит к повышению утомляемости,  ранимости ребенка. Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем  самым, показывая им, что они не умеют работать. Ребенок может замкнуться в себе, потерять интерес к занятиям.
      Параллельно с учебной деятельностью ребенок вливается в новый коллектив, включается в процесс межличностного взаимодействия со сверстниками и педагогом. Младшие школьники активно овладевают навыками общения. В этот период происходит установление дружеских контактов, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками. Дети в основном спокойны, они доверчиво и открыто относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки.
Методы обучения:
Словесные: беседа, изложение, анализ и др.
Наглядные: показ педагогом методов и приемов, видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение и др.
Практические: лабораторная работа, практическое задание и др. частично-поисковый.
Исследовательский.
Проектный.
Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический.
Формы проведения занятий: беседа, наблюдение, лабораторная работа, практическое занятие, защита проектов.
Задания по программе построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений обучающихся.

Виды занятий: традиционные и нетрадиционные, комбинированные и интегрированные.
Режим занятий. По программе планируется 2 занятия в неделю по 2 часа.
В ходе реализации программы «Природная лаборатория» должны быть созданы условия для достижения следующих результатов.
Обучающиеся будут знать:
-правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов;
-названия и правила пользования приборов – помощников при проведении опытов; 
-способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);
-основные физические, химические, географические, астрономические, 
-экологические понятия;
-свойства и явления природы;
-основные этапы организации проектно - исследовательской деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация)
  Обучающиеся  будут уметь:
-применять на практике изученный теоретический материал и применять его при проведении опытов и экспериментов с объектами живой и неживой природы;
-пользоваться оборудованием для проведения опытов и экспериментов;
-вести наблюдения за окружающей природой;
-планировать и организовывать исследовательскую деятельность; 
-выделять объект исследования, разделять учебно-исследовательскую  деятельность на этапы;
-работать в группе.